1. Pazite na svoje besede:

• Jezik prilagodite otrokovemu razumevanju.
• Preden razložite navodila, pritegnite otrokovo pozornost.
• Manj je več – bodite jasni in jedrnati
• Dajte otroku čas.
• Ponavljajte (zahteve so vedno enake – dobesedno enake).
• Razlago raje prihranite za pozneje.
• Navodila razdelite na posamezne dele (več majhnih korakov).
• Bodite konkretni in natančni (komentirajte vedenje in ne otroka).
• Uporabite pozitivna navodila (povejte kaj želite da naj naredi v tistem trenutku – Naredi to!).
• Pazite na način izražanja ( zahtevajte in ne sprašujte).

2. Bodite nedvoumni in direktni

3. Jasno podajajte navodila

4. Ne pozabite na posledice (najprej to…potem to)

5. Pišite socialne zgodbe

6. Podprite izrečeno z vizualno oporo ( slika, znak, simbol)

1. Red:

• Dobra je povezava med določeno dejavnostjo in prostorom.
• Rutina pomaga k ustaljenemu vzorcu vedenja.
• Ločiti prostore za samostojno delo, skupinsko dejavnost, igro, osebno nego idr.
• Pripomočki za neko dejavnost naj bodo shranjeni v eni škatli (delamo 1 stvar na enkrat).
• Stvari ki jih ne potrebujemo pokrijemo, pospravimo.
• Jasno označimo meje.
• Označba omaric, prostorov s sličicami, simboli ali besedami.

2. Ustvarjanje delovnega kotička/kotička za igro:

• Stran od zasedenih prostorov, oken, vrat, motečih virov, proti prazni steni.
• Uporaba pregrad, pregraditi s pohištvom da omejimo prostor.
• Oznaka meja kotička, uporaba preproge, prta, traku…

3. Strukturiranje dejavnosti:

• Niz navodil s slikami (npr. kuhanje).
• Pospravljanje stvari v označene škatle, označene predale ipd.
• deloven sistem ki prikazuje kaj je potrebno narediti in v kakšnem vrstnem redu.

4. Strukturiranje časa – urniki in rutine:

• razporeditev časa.
• vrstni red preko (pisnega,vizualnega) urnika.

5. Vzpostavitev rutin:

• Za samostojnost, zaporedje dogodkov, prednost v predvidljivosti, lažji prehod iz ene v drugo aktivnost, socialne zgodbe za razlage.
• Niz sličic ali simbolov za večstopenjske naloge.
• Kretnje in slike so boljša pomoč, kakor verbalna ali fizična.
• Ko ukinjamo našo pomoč, najprej ukinemo zadnji korak.
• Dan se odvija po predvidljivem vzorcu.

6. Postavitev slikovnih urnikov:

• Slike ali simboli.
• Uporaba predmetov (prazen kozarec predstavlja čas za pitje).
• Naredite povezavo med slikami in predmeti.
• Označite konec (rutina ki nakazuje konec dejavnosti, npr. odštevamo: 3,2,1 končano je!, odstranite sliko iz urnika).
• Najprej…potem (prva dejavnost je manj priljubljena, druga pa bolj priljubljena).
• In potem…(preveri urnik kaj sledi).
• Vključevanje nagrad (v urnik vključite priljubljene aktivnosti).
• Zgradite rutine za uporabo urnikov (sprva na steni, nato v mapi, v denarnici, ključih, v peresnici…).
• Podajte slike za možnost nagrade /odmora in omejite čas.
• Pomagajte pri odločitvi.

7. Uporaba opor:

• Fizične opore.
• Vizualne opore.
• Verbalne opore.
• Nujno sistematično opuščanje opore.

8. Načrtovanje spremembe – nekaj splošnih smernic:

• Načrtujete spremembe, ki jih lahko predvidite.
• Načrtovane spremembe vpeljite v rutine ( majhne spremembe vseskozi vpeljujemo, tako preprečimo da okvir strukturiranega okolja ne postane njegova kletka).
• Vnaprej opozorite na napovedane spremembe (odklon od znanih rutin, prehodi).
• Izpeljite načrtovane spremembe korak za korakom (omejitev obsedenosti in ritualov z majhnimi spremembami dnevne rutine).
• Bodite pozorni na nove obsedenosti in rituale (preprečevanje razvijanja novih obsesij, tako da zadevo sistematično, na redni bazi otroku ponudimo).
• Poskusite obdržati nadzor nad obsedenostmi in rituali (ne preprečiti, temveč s pravili omejiti).

Vsebina trenutno še ni na voljo.

Vsebina trenutno še ni na voljo.